¿Como nace un bebé?

PROYECTO ¿DE DONDE VENGO?

PROYECTO

                                 ¿DE DONDE VENGO?

  

                                             

                     

                                                                                   

ACTIVIDAD   GENERADORA

Cuando realizamos  la jornada familiar, dentro del grupo estaban tres madres embrazadas, esto generó en los niños curiosidad ya que ellas no podían participar de algunas actividades, surgiendo de allí algunas conversaciones entre los mismos, los cuales le preguntaban a la profesora para que ella aclarara algunas discusiones entre ellos.

INTERROGANTES DE LOS NIÑOS

Ø  ¿Por qué las mamas embrazadas no pueden jugar?

Ø  ¿Cuándo yo era pequeño estaba en la barriga de mamá?

Ø  ¿Cómo  salí de la barriga?

Ø  ¿Cuánto he crecido?

Ø  ¿Tengo una mamá y un papá?

Ø  ¿Tengo unos hermanos?

Ø  ¿Papá Dios es mi papá?

Ø  ¿Cuándo sea grande voy a ser como mi mamá o papá?

Ø  ¿Cómo soy?

Ø  ¿Cómo es mi cuerpo?

Ø  ¿Puedo jugar con mis sentidos?

Ø  ¿Si cómo alimentos nutritivos seré grande y fuerte?

Ø  ¿Todos los cuerpos son iguales?

Ø  ¿Soy niño o niña?

Ø  ¿Debo cuidar y proteger mi cuerpo de accidentes?

Ø  ¿Por qué nos vestimos?

Ø  ¿Cómo  se visten los niños y las niñas?

Ø  ¿Por qué debo asear mi cuerpo?

Ø  ¿Por qué nos colocan unas inyecciones?

Ø  ¿A que tengo derecho?

JUSTIFICACION

En esta etapa de pre-escolar los niños sienten curiosidades e intereses sexuales, no obstante la ignorancia y los perjuicios de muchos padres los conducen a atribuir conocimientos tergiversados e incorrectos a cerca de la reproducción, formación y nacimiento del ser humano, las diferencias entre ambos sexos y  el comportamiento del otro sexo y del suyo propio; a esta edad se produce un momento critico en su  desarrollo, surgiendo los niveles primarios de autoconciencia, el sentimiento y  valoración que adquiere de si mismo como ser masculino o femenino.

También existe  una necesidad imperiosa de imitación por parte de los niños de todo lo que ven a su alrededor, no obstante la ignorancia y los perjuicios de muchos padres, los conducen a tribuir una connotación especial negativa a los órganos sexuales, privándolos de su adecuado conocimiento y valoración; por ello es importante guiar correctamente este proceso con unos patrones que son los modelos de identificación más cercanos y fuertes para ellos como son sus padres.

OBJETIVO GENERAL

El niño/a despejará las inquietudes   acerca de la procedencia y nacimiento del ser humano de su desarrollo físico y social en el cual se desenvuelven.

Objetivos Específicos

·         Tener una imagen positiva de si mismo e identificando su imagen corporal y la de los demás

·         Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre sus compañeros

·         Diferenciar las partes de cuerpo y sus funciones

·         Reconocer la importancia de cuidar y proteger su cuerpo

·         Diferenciar los dos procesos de nacimiento del ser humano

·         Identificar  las diferentes etapas de crecimientos del ser humano

·         Reconocer  derechos y deberes de acuerdo a sus necesidades e intereses de esta etapa.

ACTIVIDADES

ÁMBITO DE SI MISMO 

v  Elaboración de los mapas conceptual y pre conceptual

v  Actividades de percepción

ü Coordinación -motriz fina “visual, táctil, auditiva, gustativa y olfativa”

·      Imagen corporal: abotonarse- desabotonarse, amarrarse los cordones

·      Rasgar, Punzar, Colorear, Rayar, Unir puntos, Dibujar, Modelado en plastilina, Plegado, Trazos grafo-motores.

·      Estimular distintas sensaciones (frio, calor, suavidad, rigurosidad)

·      Utilizar el tacto como fuente de exploración de distintos objetos

·      Reconocer y discriminar sonidos hechos de distintas partes del cuerpo o con distintos elementos de intensidad diferentes.

·      Producir sonidos con su cuerpo o con objetos

·      Imitar  sonidos de voces conocidas o ruidos del entorno

·      Reconocer la variación de volumen tanto de la voz como de la música.

·      Probar y oler diferentes tipos de sabores y olores para que muestre sus preferencias

ü  Coordinación motriz gruesa

·      Patrones de direcciones: Salto libre y con obstáculo, Subir y bajar escaleras u obstáculos, Gatear hacia adelanta hacia  atrás, derecha- izquierda.

·      Patrones de movimientos: hacer tijeras, pedalear, patalear, balancear los pies

ÁMBITO TÉCNICO – CIENTÍFICO

v  Esquema corporal 

·      Discriminación con detalles de las partes del cuerpo ( armar rompecabezas)

·      Representación gráfica del cuerpo

·      Ausencia de partes del cuerpo

v  Jugando con mi cuerpo:

·      Nociones espaciales:

o  Cerca – Lejos

o  Arriba – Abajo

o  Dentro – Fuera

o  Delante – Detrás

o  Encima – Debajo

o  Frente a frente

o  Frente a un objeto

o  Aun lado- al otro

·      Relación  de Espacio

o   Sujeto - sujeto

o   Sujeto - objeto

o   Objeto – sujeto

v  Jugando con los bloques lógicos, los ábacos, arma todo, :

·      Números del 6 al 10: Representaciones grafica, ascendente - descendente

·      Colores secundarios (verde, naranja, morado)

·      Figuras geométricas (rectángulo, ovalo, rombo)

·      Clases de líneas (abierta, cerrada, cruzada)

v  Actividades de ética, actitudes y valores:

·      Hábitos de higiene y aseo

·      Autoestima

·      Amor

·      Independencia

AMBITO COMUNICATIVO EN EL MUNDO

v  Oraciones

v  Cantos (religiosos)

v  Secuencias  y descripción de objetos y láminas

v  Narración de cuentos ( la creación)

v  Poesías( las vocales)

v  Visita a la iglesia  (La virgen María)

v  Video  (de donde vengo)

v  Dramatización ( la familia)

v  Presentación de títeres ( los alimentos)

v  Video sobre ( los derechos del niño/a)

v  Pre lecto escritura de las vocales

v  Reconocimiento de su nombre

SOCIALIZACION

Se realizará  un acto cultural con los otros grados de la  sede: dramatizado, presentación de títeres, acróstico, poesía, baile, carteleras, (realizados por los niños y padres)

EVALUACIÓN

Será: Flexible, continua, permanente e integral teniendo en cuenta las  habilidades, actitudes, estética, creatividad, destrezas, participación  y valores de los niños/as

                                                                    INTEGRANTES

NEIDA GUERRA OCHOA
MARIA MILLERLAY ZULUAGA
MARIA AUXILIADORA BARROS
SOL MERY LOAIZA PERALTA
MARUJA CANTILLO